基于作图立意 精于问题设计 促进有效复习——以“全等三角形判定方法”的复习课为例

作者：张超

来源：数学教学通讯, 2022, (29): 48-49.

• 全等三角形
• 复习课
• 初中数学

文章以一堂“全等三角形判定方法”的复习课为例，提出初中复习课教学的几点思考，即教学方式应以学生为主体，问题设计应旧知新问，作图构思应先面后点.