夯实语音基础 侧重交际运用 促进思维发展——例谈初中英语辅音音标教学的实践

作者：周薇

来源：中小学英语教学与研究, 2018, (01): 25-47.

<正>一、前言语音是语言教学的基础,英语语音教学在“听说领先”的初中阶段起到了奠基作用。章兼中(1993)指出,语音教学的重难点有三个部分:听音感知、模仿和讲解发音部位相结合、设计有针对性的练习题。林立(2012)在此基础上,把语音教学分为“感知、模仿和运用”三个环节,感知是为了模仿而进行的准备工作,模仿是在听觉、视觉、触觉感知的基础上掌握发音要领,运用是指在掌握读音之后在任务驱使下运用英语去口头表达。