本研究采用问卷调查的方法，以广东白云学院大一理工科专业学生为研究对象，探索了大学生英语学习的驱动力、课外自主学习投入的时间和自主学习途径，指出缺乏内驱力、课外学习时间不足以及自主学习方法不佳是大学生英语水平提升缓慢、停滞甚至倒退的主要原因。本研究对大学英语教师采用何种教学策略和方法有一定的启示作用。
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