课堂导入要架起“旧知”与“新知”的桥梁——以数学课堂导入环节为例

作者：周强

来源：安徽教育科研, 2021, (08): 11-12.

• 教学方案
• 经验
• 知识衔接

小学数学的内容是中学数学的基础,而中学数学的内容则是在小学数学基础上的延伸与拓展。作为一名中学数学教师,我认识到,在教学过程中,老师要充分发掘教学内容与学生已有的知识与经验的联系,根据学生已经掌握的认知规律实施课堂教学,做好中小学数学知识的衔接工作,让学生从已有的数学知识自然地过渡到中学数学的学习中来,从而为有效的课堂教学打下基础。