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摘要
音乐剧是一门综合类的学科,包括:声乐、台词、形体、表演四个方面,是视觉与听觉集中体现的具有独特舞台效果的表演形式。而在音乐剧教学中,作为教学对象的学生的性格结构的构建,是否能够在音乐剧教学的过程中起到一定的催化剂的作用,能否在学生自身演唱时起到突破性的表现,是值得我们在教学中不断地发觉和探析的。本文将以音乐剧学生性格结构特点作为出发点进行分析,并重点围绕如何更好地针对不同性格结构特点的音乐剧学生制定不同的教学策略,找到有效地提升音乐剧学生学习能力的途径。
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单位四川音乐学院
