目的:探究分析PBL教学法在儿科护理学教学中的应用价值。方法:将120名临床护理专业学生为研究对象,分设对照组和观察组,每组随机分配60例。对照组采用传统教学方式,观察组采用PBL教学法。结果:观察组考核成绩明显优于对照组(P<0.05)。结论:与传统教学相比,PBL教学法在儿科护理学教学中的应用价值大,是一种值得广泛应用推广的高效教学模式。
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