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摘要
目的 界定护理硕士生对循证护理课程需求属性及其优先次序，旨在为日后循证护理课程设计与发展提供可操作性借鉴。方法 2020年9月—11月基于Kano模型设计调查问卷，采取便利抽样方法对接受过培训或有过循证护理经历的护理硕士生进行调查，并借助Kano模型属性分类方法，对学生循证护理课程需求属性进行界定。结果 共调查303人。Kano模型分析显示，在护理硕士生循证护理课程的需求中，11条为一元属性需求，属于循证护理教学资源和授课内容维度，5条为无差异属性需求，属于课程考核组成维度；重要度-满意度矩阵显示，循证护理课程需求集中于优势区和次待改进区。结论 循证护理教师在日后课程设计时，需要继续保持优势区的需求项目并不断改进完善，对于次待改进区的需求项目更加以关注，并应结合目前护理循证实践中集中的问题以及学生的循证需求，进一步提出循证护理课程建议。
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单位南京医科大学; 南京医科大学第一附属医院
