<正>对于不少学生来说，他们相信数学学习是美好的事情吗？美好的数学学习体验真的即将发生在他们身上吗？答案很可能还是个问号。笔者认为，着眼数学学习的“理趣”，可以让学生在数学课堂上遇见美好。下面以“认识三角形”一课的教学片段为例，谈谈笔者的实践与思考。片段一：聚焦概念本质，在问题情境中激“趣”诱“理”师：中央电视台有一档互动求证类节目——《是真的吗》，你们看过吗？老师给大家带来其中一个片段，想不想看？
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