数学是一门抽象的学科,为了更好地使学生们掌握好基础数学知识,教师通过不断地探究,发现思维导图在教学中应用越来越广泛,作用也越来越大,对教育教学工作产生了很大的影响力。基于国内外对于思维导图的现状研究以及小学数学课堂的特点,如果在数学教学的课堂上,借助思维导图,通过教师引导,学生自主操作,合理地整合知识框架,不仅仅提高了学生们的学习成绩,更好地激发学生学习的热情和培养学生们学会分析比较的能力,直接体现出学生的数学综合素养。
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