职业院校旨在培养应用型、技能型人才,从而要求课堂教学要充分发挥学生的主体地位,使他们在积极主动地探究过程中实现知识迁移。翻转课堂则是一种与传统课堂大有不同的教学模式,这一新型教学模式大大提升了学生在课堂上的主动性,且可通过自主探索与实践吸收并内化更多的专业知识。笔者以职业院校系统开发类课程为主,简单概述了翻转课堂,分析了应用翻转课堂教学活动的可行性,重点从多个方面讨论相应的设计思路,以供参考。
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