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摘要
数学是我国小学、初中、高中的必考课程,它本身具备的抽象性进一步加深了学习难度。高等数学课程的难度继续加深,成为高校学生一直以来的学习难点,导致学生学习数学的积极性普遍不高,但是高校数学课程包含的高等数学、线性代数和概率统计又恰恰是诸多专业课程学习的基础,对于专业学习非常重要。对此,文章围绕高校数学教学中的这一矛盾和痛点,提出在高校数学课程教学中引入模块化教学模式,通过对不同专业或不同数学基础的学生进行模块划分,制订模块化教学目标和方案,实施模块化教学。通过这种基于专业和学习基础的分模块教学提高高校学生的数学学习兴趣,从而提升高校数学课程的教学效果。
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