高考命题的导向作用决定了高中历史教学要积极回应高考命题改革。近年来高考历史命题强调从能力立意向学科素养立意转变，以各类试题情境为依托，追求古今贯通、中外关联和整合重构，蕴含家国情怀和国际视野，这样的命题方向与历史大单元教学的追求相契合。可以从优化单元主题、梳理内在逻辑、创设问题情境、成果评价与完善等四个角度探寻构建历史大单元教学的科学路径。
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