外语研究者普遍认为,学术表现不仅是一项简单的认知活动,还涉及一系列错综复杂的变量,这其中有很大一部分是非认知性的。近年来,"自我建构"在外语学习的研究和理论领域中悄然兴起,尤其受到二语习得和外语习得研究的重视。由于自我概念具有多维度、多层面的特征,大多数研究都致力于解释学术自我概念与学术表现之间的关系。本文拟对近年来相关文献做出研究和分析,形成一篇文献综述,为以后的研究打基础。
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