<正>学生的思维是在活动中发生的,并随着活动的深入而得到发展。学生只有亲自参加活动,在自主探究中不断地积累感性材料,才能促进观察、试验、猜测、验证及推理概括能力的发展。基于这样的思考,我进行了基于核心素养促进学生思维的数学学习活动策略的研究。1.设计精当问题,引发深度思考著名数学家哈尔莫斯说过:"问题是数学的心脏。有了问题,思维才有方向;有了问题,思维才有动力;有了问题,思维才有创新。"由此可见,在数学学习活动中设计精当问题,
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