<正>在学校教育中,阅读教学不仅是语文课程活动中的"重头戏",而且是一项人所共知的难教难学内容。本文结合初中语文教学的实践与思考,立足于"多元阅读比较法"这一角度,主要从"作品题材""作者风格""作品内涵""作品体裁"等几个方面,试对此作出一些简要性阐述,期望从中收获更多的商榷和指正。一、把同一题材的不同作品比较阅读中国自古就有"仁者见仁、智者见智"的说法,它着重强调对于同一类事情或者同一种现
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