<正>教学复习课最忌讳的是炒冷饭或搞题海战术,充分地设计实验活动,依然可以把复习课上得富有探究味。复习课最难的地方就是学生的认知不在同一起跑线上,优秀生对知识已经掌握,导致提不起兴趣,学困生因为对整个知识系统还没有建立,所以容易出现碎片化、单一化的倾向。因此如何让优秀生有探究的兴趣,又能帮助学困生建立起知识之间的联系成为复习课的第一要务。在课堂上开展数学实验,恰好能实现这一目的。所谓"数学实验"是指"为获得某种数学
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