<正>低学段的语文教学课时紧,识字任务重,花很多时间进行识字教学,学生却还是学得快,忘得快。识字写字教学作为语文教学的组成部分,应遵从小学生从低级到高级的认知特点,注重直观性、启发性、循序渐进性原则。简单地说,就是让我们的识字教学简单一点,快乐一点。多样化情境识字识字的关键是建立字形与音、义的联系,而促进这种联系的最好方式就是把字放到课文中,以及具体的语境中加以识别、感悟,通过多种形式的复现生字,让学
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
