“优师计划”师范生农村任教的动力机制与推进策略——基于公费师范生项目的实施经验

作者：胡玉平

来源：现代教育科学, 2023, (02): 47-53.

DOI：10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.02.008

• 优师计划
• 公费师范生
• 定向培养
• 动力机制

2021年启动的为中西部欠发达地区定向培养优秀教师的“优师计划”是我国公费师范生项目的延伸和升级，公费师范生项目实施至今已有15年，在推进毕业生赴农村任教过程中积累了大量经验。深入分析公费师范生农村任教现状及动力机制发现，协议约束和个人诚信精神是推动其“下得去”的驱力，环境吸引和个体需求满足是促进其“留得住”的引力，学校支持和个人价值追求是激发其“教得好”的动力。基于此，要保证“优师计划”实现既定目标，教育管理部门应进一步完善相关政策，加强履约执行力度，改善农村学校生活工作环境，满足优师生基本心理需求，构建多方协同机制，助力优师生专业成长和个人发展。

• 单位
  唐山师范学院