教师专业认同的建构是教师专业发展的必要前提和核心所在。医学院校大学英语教师专业认同的建构能够改善其孤立化、边缘化的地位,促进教师专业的发展,从而激发大学英语教师潜能,提升专业性知识与自身素质,更好地迎合大学英语教学改革的需求。本文分别从加强自我认同、增强情感认同、共建专业认同三方面来阐述医学院校英语教师专业认同的建构,以此来提高英语教师的积极认同感,促进专业认同的构建。
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