“双减”背景下以学生错题为本的数学教学探究——以一个数轴距离问题为例

作者：舒美清^*

来源：湖州师范学院学报, 2022, 44(08): 112-116.

• 类比迁移
• 精准
• 培养能力

以数轴上的一个距离问题为例，从学生的错误点入手，借助类比迁移，设计问题的层次性和解法的相通性，引导学生进行再探究，从而激发学生探究问题的动力，培养学生解决问题的能力，提升学生对方法类比迁移的运用能力.