“钱学森之问”的提出，促使我国进行了拔尖创新人才培养计划。当前，该计划实施至今已经超过十年，但拔尖创新型人才培养效果依然不显著，拔尖创新人才培养计划需要进一步改变并强化。文章以马克思主义哲学思想方法为工具，对“钱学森之问”进行了解构，从认识论、联系观以及质量互变规律三个方面阐述拔尖创新人才培养面临的核心问题。针对这些问题，文章拟从对立统一规律出发，探讨了研究生党员创新培养与拔尖创新人才培养的统一性，并提出了具体的培养路径。
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