班主任要做家校共育实践的研究者

作者：刘婷

来源：Jiangsu Education Journal, 2020, (07): 37-38.

• 父亲在场
• 项目化共育
• 班主任工作

基于真实问题的"父亲在场"项目化共育实践,构建了家校成长共同体的新关系和新空间,聚焦儿童面向未来的关键能力,形成家校共育合力,积极促进儿童社会参与能力提升。"父亲在场"项目化共育实践,为家校双方提供了教育与自我教育、支持与互相支持的机会,促进了学生、家长和教师的共同成长。