新课程背景下高中化学教材处理的几点策略

作者：莫叶红

来源：新课程(下), 2018, (07): 52-53.

• 教材处理
• 化学学科核心素养
• 拓展延伸

按照新课程理念,教师是教材的使用者,也是教材课程资源的开拓者,化学教师应该从培养学生的化学学科核心素养出发,针对学生学习情况,对高中化学教材进行合理的处理,以实现教材教育和教学功能最大化。处理策略主要有精简整合、调整组块、教材活化、设疑制境和拓展延伸等。