PBL教学模式用于临床儿科护理带教中体会

作者：马婷

来源：教育现代化, 2018, 5(47): 188-189.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.47.091

• PBL教学模式
• 儿科实习护理生
• 带教
• 应用效果

目的:分析PBL教学模式应用于临床儿科护理带教中的临床效果及体会。方法:选取我院2017年6月至2018年3月期间在我院儿科实习的护理生120名作为研究对象,将其随机分为观察组与对照组各60例,对照组实施常规带教方式,观察组实施PBL教学模式,对两组护理的理论知识、基本操作、临床实践的考核成绩,以及教学模式满意度进行比较。结果:观察组理论知识、基本操作、临床实践的考核成绩均高于对照组;观察组教学模式满意度高于对照组,数据比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在儿科实习护理生带教过程中应用PBL教学法,可以使护理实习生的理论知识以及临床实践水平得以有效提高,具有显著教学满意度,值得临床推广。