二语学习中的情绪研究：回顾与展望

作者：李成陈^*; 李嵬; 江桂英

来源：现代外语, 2023, 1-13.

DOI：10.20071/j.cnki.xdwy.20231027.006

• 积极心理学
• 情绪
• 认知
• 二语习得
• 任务型教学

近十年来，二语学界掀起了情绪研究热潮，不断从积极心理学、教育心理学等相邻学科引入新的概念、话题、理论和研究方法。本文首先回顾了二语学习情绪研究的三大发展阶段和主要理论，梳理出五项主要研究内容：1)情绪的概念探索与测量；2)情绪与其他变量的关系；3)情绪与二语学业成绩的关系；4)情绪的起因；5)情绪的发展变化。进而从认识论和方法论出发，发现现有研究存在诸多不足，如对情绪的理解过于笼统、缺乏语言学视角下的情绪理论、理论未与信息化外语教学对接、研究工具多为脱离情境的自陈式工具等。最后，针对以上问题提出相应建议，呼吁未来研究着重考察情绪对二语学习过程的影响、情绪互动与传染、情绪调节和干预、任务型教学环境下的情绪以及认知-情绪互动等。

• 单位
  厦门大学; 华中科技大学