本文以酒意象为例,探究意象教学的新视角,让学生在学习意象的过程中理解诗词,提升诗词鉴赏能力以及审美意识。教学策略具体分为:吟咏推敲,品味意象;联想想象,鉴赏意象;自主合作,探究意象。笔者将酒意象的研究与中学教学相结合,以中学语文古诗词为研究对象,具有更强的实践性。