原子结构模型教学设计与实践——使用程序模拟将抽象学习内容具象化

作者：李茜

来源：化学教与学, 2021, (04): 13-17.

• 原子结构模型
• 教学设计
• 实验模拟
• 核心素养

高中生对原子结构模型学习的主要认知障碍是内容抽象，学生有限的知识基础难以支撑对原子结构模型的深入理解和创造性想象。教师借助实验模拟，带领学生追寻科学家探索原子结构模型的脚步，将抽象的学习内容具象化，促进学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与社会责任等学科核心素养的综合发展。

• 单位
  北京大学