针对标志与Ⅵ课程在本科教学中因设计成果未能得到有效的反馈导致与市场脱节严重的问题，文章从工作中实际案例出发，研究复盘模式的流程、使用方法与意义在课程教学中的应用形式。此模式有效从问题根源指引学生形成系统化的设计思维、实践应用以及沟通交流的能力，从而具备从理论到实践的过程中使用批判性思维解决复杂问题的综合能力，最终实现知识转化，准确有效的产能输出，满足市场的真实需求，达到应用型本科教学目的。
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