小学数学教学中提高课堂反馈实效性的研究

作者：陈兰珍

来源：新课程, 2018, (08): 38.

• 小学数学
• 课堂反馈
• 实效性

作为教学活动中的主导方,在课堂中能够有效地进行反馈,引导学生对数学核心问题进行深度探索,教师起到至关重要的作用。从增加反馈形式的多样性、提高反馈内容的针对性、增强反馈过程的科学性以及重视反馈效力的持续性等方面进行论述,试图从中找寻提高小学数学教学课堂反馈实效性的一些策略与方法。