《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文标准》)明确提出"多读书,好读书,读好书,读整本书"的要求。整本书阅读是走出语文学科教育促狭格局的重要手段,对化解小学语文教学"少慢差费"问题、提升学生的语文核心素养大有裨益。但要想有效地实施整本书阅读教学,必须构建起合理课型及科学评价体系。文章以小学高段学生为研究对象,以部编版小学语文教材为基础,分别探索整本书阅读教学课型及评价体系的构建策略,以供参考借鉴。
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