小学生英语学习获得感实证研究

作者：李臣之; 温蓝青; 陈洁敏

来源：现代中小学教育, 2023, 39(11): 34-39.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2023.11.008

• 小学生
• 英语学习
• 获得感
• 教师期望

推动英语教育教学高质量发展是时下教育热点。本文采用问卷调查法，随机发放问卷，对广东省四市的小学生进行实证研究，从英语学习愉悦感、英语学习自信感、英语学习希望感、师生关系亲和感、同伴关系亲和感5个维度考察小学生英语学习获得感。结果表明：小学生英语学习获得感整体处于中等偏上水平，但自信感处于中等偏低水平；英语学习获得感存在性别、上学前居住地、学科偏好、英语成绩、担任职务、父母文化程度的差异；英语学习获得感各影响因素与英语学习获得感呈显著正相关。据此，在教育教学中建议：传递教师期望，提倡赏识教育；重视学生个体差异，追求个性化教育；重视学校英语软环境建设，营造浓厚的英语学习氛围。