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摘要
目的探究纠错案例教学法在提高口腔四手操作护理教学质量中的应用效果。方法回顾性分析2018年9月至2021年9月苏州卫生职业技术学院录取的63名护理"4+2"中高职护理专业口腔护理方向护生基本资料, 其中2018年9月至2019年9月在该校采用纠错案例教学法进行授课的40名护生资料纳入A组;2020年9月至2021年9月在我校采用传统教学法进行授课的23名护生资料纳入B组。两组护生均持续学习1周, 学习结束时, 比较两组护生考核成绩(理论知识成绩、基础操作能力、综合成绩)、批判性思维能力〔批判性思维倾向调查表(CTDI-CV)〕、护理实践能力(医疗诊断、护理诊断、护理措施、健康教育)、教学效果评价(学习兴趣、实践操作能力、思维创新能力、教学质量)。结果学习结束时, A组护生理论知识、基础操作、综合成绩均明显高于同时间B组(P<0.05);A组护生开放思想、寻找真相、分析能力、求知欲望、系统化能力、批判性思维的自信心及CTDI-CV总评分均明显高于同时间B组(P<0.05);A组护生护理诊断、护理措施及护理实践能力总评分均明显高于同时间B组(P<0.05);A组护生对教学方式学习兴趣、实践操作能力、思维创新能力、教学质量评分均明显高于同时间B组(P<0.05)。结论将纠错案例教学法应用在口腔四手操作护理教学中, 能有效提高护生理论知识及基础操作能力, 同时培养其批判性思维能力和护理实践能力, 有助于口腔四手操作护理教学质量改进。
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单位苏州卫生职业技术学院
