“课前、课中、课后”一体化的体验式深度学习——以“植物生长素”为例

作者：徐岳敏; 赵沛荣

来源：生物学教学, 2021, 46(03): 25-26.

• 体验式
• 一体化
• 深度学习
• 生长素

通过"课前、课中、课后"一体化的体验式实践活动建构生长素知识体系,研究燕麦胚芽鞘生长的"意外"现象和生长素对种子萌发的影响,深度体验并迁移应用所学知识,培养学生创造性应用的高阶思维能力。