翻转课堂教学法在消化内科实习教学中的探索

作者：谭家武; 郑晓辉; 张继乔; 罗丹; 刘艳娥; 殷彩桥^*

来源：医学理论与实践, 2020, 33(10): 1710-1712.

DOI：10.19381/j.issn.1001-7585.2020.10.084

• 翻转课堂
• 消化内科
• 实习教学

目的:探讨翻转课堂教学法在消化内科实习教学中的价值。方法:选择2016年7月—2018年12月接收的91名临床医学专业实习的学生作为研究对象。将奇数月到消化内科实习的45名学生作为对照组,采用传统教学法,将偶数月到消化内科实习的46名学生作为实验组,采用翻转课堂教学法。结果:对照组和实验组学生对教学态度的评分基本持平,差异无统计学意义(P>0.05);实验组对教学内容、教学方法和教学效果的评分均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);老师对实验组学生学习主动性、学习兴趣、表达能力、自学能力和解决实际问题的能力的评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:翻转课堂教学法运用于消化内科实习教学中,有利于调动学生的主观能动性,有利于养成学生勤思好问的习惯,有利于提高教学效率和教学效果。

• 单位
  湖北民族大学