自语文独立设科以来，语文课程与教学论硕士研究生的培养取得了显著的成就，但存在重导师个体培养，轻专业指导组集体培养；重学科专业理论学习，轻大教育理论学习；重理论学习，轻实践探究等现实困境。通过对语文课程与教学论硕士研究生培养的历史梳理，提出语文课程与教学论“一体、两翼、三基、四联”螺旋式向前推进的发展路径，生发出语文课程与教学论专业发展的良性循环，促进语文课程与教学论高质量发展。
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