核心素养下初中化学教学评价策略 以九年级化学“初识酸和碱”单元教学为例

作者：陈端

来源：上海教育, 2021, Z1: 138-139.

<正>2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果发布会上,明确提出中国学生的核心素养主要指学生应该具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以化学学科为例,在新课程标准中,包括五个方面的核心素养:宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。教学评价是教学活动的最终环节,课堂实践中,教师应紧紧围绕化学学科核心素养的发展水平和化学学业质量标准来确定化学学习评价目标,以评促学。