数学是一门比较抽象的学科，而小学生的思维能力较弱，对于较抽象的数字计算不能很好地理解。因此，近年来小学数学教师也在不断寻找适合小学生的教学方式。将生活问题融入数学教学的方式便是当下小学数学教师所探索的方向，这一教学方式也取得了显著的效果，但随着这种教学方式应用范围的扩大，导致教学中出现了“伪生活化”的现象。本文就小学数学教学“伪生活化”及其应对策略进行探讨。
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