中介语现象在二语习得的各个层面都普遍存在,本文基于认知语言学中的心理空间理论,分析中介语心理空间整合的四种模式,即M型,T型,MT型和M+T型,并以认知语言学和心理空间理论为指导,提出以体验观为中心的教学、重视母语在整合中的作用以及注意文化差异的教学等策略,希望给中介语研究提供一个新的角度,并为中介语的转化提供一些可行的建议。
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