基于单元视角的章节起始课教学实践研究——以“向量的概念及表示”的教学为例

作者：程伟

来源：中小学数学(高中版), 2020, Z1: 12-14.

<正>1.引言当前教学中,由于章节起始课概念多(也可能考的不多),一些教师对此教学不够重视,大多采用开门见山,概念平铺直叙,外加几项注意;还有教师干脆让学生自己看书,习题巩固,并美其名曰:简约而不简单.这些形式上虽然完成了教学任务,但在概念的背景上着墨不够,没有给学生提供充分的了解概况本质

• 单位
  南京师范大学