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摘要
在高职商务英语教学中实施"互联网+"不仅有助于提升教学的时效性、实用性,也有利于丰富教学形式、激发学生兴趣,同时使学生回归教学主体的科学定位。但这一过程也存在一些潜在问题,比如网络资源良莠不齐、真假难辨;形式超越内容影响教学实践;引发过度依赖、懒学心理等。因此,高职商务英语教学实施"互联网+"首先应当多种网络教学手段综合应用构建立体化教学格局,同时充分利用课外时间延伸课堂教学范围,以及鼓励和引导学生合作学习、自主学习。
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单位武汉职业技术学院
