学会接纳学生情绪的力量——读《如何说，孩子才肯学》反思班主任工作

作者：谢文姬; 蔡林青

来源：中小学心理健康教育, 2022, (23): 69-71.

• 情绪接纳
• 师生关系
• 班级管理

因班主任习惯于批评指责，自以为是地提建议，导致学生们的情绪不能被看到，给班级管理带来很多隐患。阅读《如何说，孩子才肯学》后，班主任开始反思与学生的互动。不否定学生的情绪，那样会让学生失去勇气；不随意批评和给予自以为是的忠告，那样会让学生很难去独立思考自身的问题并承担TA该承担的责任；不忽视和漠视学生的情绪，即便需要制止其行为，也应该先平静个人的情绪，再去接纳学生的情绪。