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摘要
从文化变迁的角度分析了近现代以来我国“乡土教育”赖以存在的社会基础，认为社会结构的改变使宗法制度、家族作为乡土教育的根不复存在，社会的有效治理使得人口繁衍、生存竞争不再过多地依赖故乡和家族的力量，交通和信息技术的发达极大地改变了空间和地域概念，乡土教育在当代的“式微”具有必然性。提出淡化“故乡”的教育意蕴，重构个体和“家庭”“家族”的良性互动，重新审视“家庭”“家族”和现代教育互动的内容和方式，建构大“乡土教育”，从而完成当代乡土教育在概念和意义上转换。
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单位教育学院; 兰州城市学院
