<正>"数概念是儿童数学能力发展中的一个‘中心概念结构’,它的发展不仅与儿童今后的数学学习有着直接的关系,而且与儿童思维能力发展有着密切的关系。"在教育实践中,由于数概念教学知识的贫乏和班级幼儿人数众多等原因,幼儿教师在开展集体教学活动时,常常利用图片或多媒体课件,冠以"游戏"之名开展一些数学练习,忽视幼儿对于具体操作材料的需要。为了解决这一问题,教师们在区角中投放了不少数学操作材料,却总是出现无
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