逆向而行,用问题驱动深度学习——以“分数四则混合运算”为例

作者：朱森明

来源：小学教学(数学版), 2022, (09): 52-54.

<正>一、缘起我参加了小学数学教师基本功比赛的评审。在教学设计比赛中，高年级段的教学设计参赛课题是苏教版教材六年级上册第五单元“分数四则混合运算”，17个参赛老师在新课教学环节呈现以下三种设计。[设计一]1.提问：怎样求一共用彩绳多少米？引导学生先独立思考，再尝试列式解答。