童年何以生成，又缘何消逝?在这个过早开蒙的时代，我们又该用什么来守护童年?借助对“蒙以养正”的重新阐释，发现了一种放缓儿童步入社会的童年。同时，借助对区隔的意义和新媒介时代下知识、自由与童年关系的分析，发现了隐藏在知识与纯粹意向下的善意对童年发展的意义，以及与此相关的一种作为纯粹知识意向的童年。如果纯粹的知识意向会构建一种善意的互动情境，而充满善意的互动会为儿童先验善意的留存、对世界的信任和建构自己的纯粹目光提供保障，那现实童年的重建之路就有了实实在在的依据。
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