基于经验,超越经验:数学知识建构的基本脉络

作者：蔡春妹

来源：数学教学通讯, 2019, (16): 63-64.

• 小学数学
• 经验
• 知识建构
• 教学脉络

经验对于小学生的数学学习而言,重要性不言而喻。在数学教学中利用经验有两个步骤:一是基于经验,二是超越经验。基于经验可以为数学知识的建构奠定基础,而超越经验则可以让学生实现从生活经验向数学经验的转化。将数学学习的过程理解为数学经验积累的过程,应当成为数学知识建构的基本脉络。