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摘要
卢梭说过:教育必须顺应自然。自然的即是生态的、和谐的,师生关系和谐,教与学和谐,也就是说,无论从目标、内容和方法上,师生之间都要呈现一种和谐的状态。"生态课堂"正是追求这样自然、和谐、灵动、开放的课堂。它是一种以人的发展为第一要务的教学情境,是一种珍视"独立之精神,自由之思想"的教育氛围,是一种师生个性得以充分张扬、智慧得以充分展现的自由场所,是一种在全新教育理念指导下的,从学习者个体发展的需要和心理认知、成长规律出发,以感受、经历为指向,符合时代要求,充满现代气息的学习方式,是一种幸福、快乐的心理状态。而体态语,又称肢体语言,因其能够有效帮助人们进行交流和情感表达,被广泛应用于课堂教学活动中。课程改革以来,小学英语教师在课堂教育中熟练运用体态语能够辅助课堂教学和课堂管理。基于此,本文试以小学英语体态语为主要论述对象,探讨在生态视野下小学英语课堂应用中体态语的具体应用方式及作用,为基于体态语应用的小学教学活动的发展提供思考。
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单位天津外国语大学
