小学生进入语文课堂的第一课就是识字。由于小学生还暂未接触过课堂模式的汉字教学,所以教师在教学时要更加注意。识字教学将为小学生打开知识的大门,进入"另一个新世界"。因此教师对小学生的识字教学要与情境相结合,这样学生才能更加理解字形及其含义。情境化识字适用于小学生的语文教学,小学生正处于贪玩好耍的年纪。而过于死板的教学会让小学生产生抵触情绪,从而对识字失去兴趣,这样对教师以后的教学增加了难度。
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