阅读教学中言意共生的实践探索

作者：陆伟伟

来源：教学与管理, 2019, (08): 36-37.

<正>学生的语文学习,从表层看,是言语的学习,往深处发掘,是要领悟文本所表达的意义、意趣、意蕴。"言"和"意"是学生语文学习的"表"与"里",学生语文学习就是穿行于言意转化间的运动过程。南宋陆九渊说:"读书切戒在慌忙,涵泳功夫兴味长。"的确,学生语文素养的形成与发展,需要扎根在语言文字的理解和运用的基础上,而语言文字的理解和运用能力,需要在反复涵咏体味中得以实践、构建、提升。