课堂学习任务的设计策略——以五下《跳水》教学为例

作者：冯践知

来源：小学教学设计, 2022, (13): 56-58.

<正>崔允漷教授指出，语文学习任务的实质是“真实情境下的语言文字运用”。学习任务并非教学目的，它是教的导向、学的手段。学习任务的意义在于“用以致学”“实践育人”，让学生在做中、创中、合作中提升语文素养。教学时须谨防无效“伪任务”、繁杂“碎任务”，做到定准靶向，统整内容，科学设计基于学科本质的学习任务，突显真实情境、达成结果、主体行为、实践支架、评价标准等要素。下面，试以五下第六单元《跳水》一课为例，谈谈设计语文学习任务的具体策略。